チラシ・広告に見えますが、５年生算数・教科書の１ページなんです。学習内容により親しみをもってもらおうと身近な生活に関連した題材を使用するなど教科書にもいろいろな工夫がされています。
　２月１０日（金）の３時限目、５年１組（佐藤教諭:担任）では算数「割合を使って」の学習が行われていました。
　
　“平成１８年度に杉並区の１人が１日あたりに出したごみの量がおよそ６４９g、平成１９年度がその５パーセント減、平成２０年度が１９年度のさらに９パーセント減。２０年度のごみの量はおよそ何グラムか？　上から二桁の概数でもとめよ”

　この課題では、パーセントを小数に置きかえる、「５パーセント減」を計算式で表記する、割合を２段階で計算する、答えを概数で求める・・とてもたくさんのハードルを乗り越えなけれいけません。
　こんな場面では、子どもたちに「割合をつかう」というプロセスに集中させるために「電卓」という強い味方を使用するんです。
　（私が子どもの頃は小数点の入った複雑な計算にとまどい、問題の本質を見失ってしまうことも少なくありませんでしたが・・・）