土粘土を切ったり、伸ばしたり、くっつけたり…独特な感触を味わいながら、工作を楽しんでいました。今年度のテーマは、３・４年生が「タワー」、６年生が「埴輪（はにわ）」です。どんな作品に仕上がったのでしょうか？

　１・２年生は、来週、粘土工作を行う予定です。

＜おまけ＞

　今年は、運動場の「ぐみの木」がたくさん実をつけました。中庭の「いちご」もこれまでになくたくさん収穫できたようです。今は、「ジューンベリー」「ブルーベリー」「びわ」などが、色づき始めています。順調に育ってくれるとよいのですが…。

　養護教諭に「自分だけのプライベートゾーン（見られたり、触られたりしたくな部分）はどこかな？」と確認されたときに、子どもたちは、答えが人によっていろいろ違うことに驚いていました。「自分はよくても、相手はいやだと思っていることもある」のです。そんな時は、どうしたらよいのでしょうか？

　水泳の授業に向けて、「プライベートゾーンを守りながら着替えるには、どうしたらよいか」についても考えていました。バスタオルを使って、上手に着替えることができたのでしょうか？

　梅雨の合間の水遊び。水鉄砲やバケツ、じょうろなどを使って、水をかけ、水をかけられ…、楽しそうな声が響いていました。

　毎週水曜日に行っている「ハピニコタイム」。６月は、各学級数名ずつ入れ替わり、これまでとは違うメンバーで行っています。

　ハピニコタイムは、どの学年も同じルールで行っているので、メンバーが入れ替わったり、指示する先生が代わったりしても、全員がとまどうことなく活動できています。

　相手がうなずきながら話を聞いてくれると、どんどん話したいことが出てくるようです。聞き方名人が増えてきて、とてもうれしいです。

　雨が降り続く梅雨の時期は、廊下が滑りやすくなったり、じめじめした湿気になんとなくイライラしたり、運動場で遊べなくてパワーが余ってしまったり…して、細々としたけがやトラブルが心配される時期でもあります。

　今日の長放課は、それぞれ、落ち着いて過ごせていると感じました。友だちと過ごすのもよし、一人で過ごすのもよし。

　雨は、もうしばらく続きそうです。自分に合った過ごし方をみつけられるとよいですね。

　学級菜園のじゃがいもを収穫しました。

　今年は、ここまで害獣に荒らされることなく順調に育ち、大きさは様々ながらも、たくさん収穫できました。ポテトチップスやポテトフライを作って食べるだけでなく、じゃがいも屋さんを開く予定もあるようです。

　学習田の稲も、ぐんぐん育ち、青々としてきました。

　２時間目は「らんぷの会」のみなさんに、いろいろな本を読んでいただきました。

＜６・４・３年生＞「ちいちゃんのかげおくり」「つきよのぐじら」

＜６年生＞「小さなサンと天の竜」「ＬＩＦＥ ライフ」

＜３・４年生＞「お月さんのシャーベット」「あめあがり」など

＜１・２年生＞「ティラノザウルスのはらぺこないちにち」「うみにいったちいさなカニカニ」など

＜やまびこ組＞「アンパンマン」「カレーライス号」「うごきません」「おなべのおふろやさん」など

　大型絵本や紙芝居、パネルシアターなど、いろいろな形でお話に触れさせていただきました。子どもたちが、リクエストした絵本を読んでくださった学級もあるようです。

　読み聞かせボランティア「らんぷの会」のみなさん、ありがとうございました。次回も、楽しみにしています。

　降り続く雨のおかげか、読書月間の呼びかけのおかげか、今日は、図書室にたくさんの子が足を運んでいました。

　図書室では、たくさんの本が子どもたちを待っています。各学年の今年の課題図書も並べられています。

　読書月間のスローガンは、「好きな本をみつけよう！」です。まずは、いろいろな本を手に取ってみるところからですね。

　６月３日～２７日は「読書月間」です。今回の取組のスローガンは、「好きな本を見つけよう」です。

　今日は、そのはじまりとして、委員会の児童が手分けして絵本を読んでくれました。「まっくらまつり」と「もぐらけんせつ」の２冊です。

　気になるところで終わったお話の続きは、後日、図書室での読み聞かせのときに…とのこと。「みんなで図書室に行かねば！」です。

　今日は、どの学級も図工の授業があり、それぞれいろいろな素材、道具を使って創作活動をおこなっていました。

　6年生は、「糸から生まれる私の空間」の単元で、造形遊びをしていました。「場所の特徴を生かして、糸を張って新たな空間をつくると言われても…？？？」、イメージすることが難しいようでしたが、子どもたちは遊具に糸を張り巡らせたり、糸と糸を絡ませて模様のようなものを作ったりしながら熱心に活動していました。思い描いた空間を作ることができたのでしょうか？

　このたび、岡島貞一郎様、岡島貞仁様より、本校にブランコを寄贈いただきました。岡島様は、９０年ほど前に本校にお勤めであった、岡島貞義先生のご子息です。寄贈されたブランコは、校庭の遊具エリアに設置され、子どもたちが元気いっぱい遊ぶことのできる新たな場として、さっそく大人気となっています。

　ご寄贈いただいたブランコは、安全面にも配慮された設計で、長く安心して使えるものです。これからも大切に使わせていただき、児童の楽しい思い出のひとつとして受け継いでいきたいと思います。

　岡島様のご厚意に、心より感謝申し上げます。

　また、旧校舎の頃から子どもたちを見守ってくれている「二宮金次郎像」も、岡島貞義先生から寄贈していただいたものです。地域のみなさまの中には、ご存じの方もいらっしゃるのではないでしょうか？

　マット運動（マットを使った運動遊び）を行っていました。

　低学年は、技の解説イラストなどを見ながら、「これはできそう！」「次はこれやってみようかな」と、どんどんいろいろな動きに挑戦していました。

　高学年は、学習カードに「できるようになりたい技」を記入し、それを目標に練習の仕方なども考えていました。高学年の動きを見て「ぼくもあれがやってみたい！」という声もあがっていました。

　次は、どの技に挑戦しましょうか？

　昨日は、午後から雨が降り始めたため、夜は、キャンドルファイヤーを行いました。室内での静かな光は、厳かな特別感があり、キャンプファイヤーとは違った雰囲気の中、スタンツなどで盛り上がりました。

　朝にはすっかり雨がやみ、外を散策したり、展望タワーに上ったり、屋外で活動することもできました。

　すてきな思い出ができたかな？

　 ５年生は、品野台小学校と一緒に、野外活動に出かけています。

　悪天候のため、予定を入れかえ、トリム遊びは午前中に行いました。午後からは、室内での活動を行っています。

　夜は、屋外でのキャンプファイヤーではなく、室内でのキャンドルファイヤーになりそうですが、それはそれで思い出に残りそうですね。

＜やまびこ組、１・２年生　音楽＞

　動画を見ながら、体を揺らしたり、歌ったりして、音楽を楽しんでいました。「こぶた　たぬき　きつね　ねこ」の歌詞に合わせて、動作を考えたり、運指に気をつけながら、鍵盤ハーモニカを練習したりすることもがんばっていました。

＜３・４年生　書写（毛筆）＞

　３年生は「土」、４年生は「左右」を練習中です。書いたものを並べて、文字のバランスを確認しながら、より美しい文字を目指していました。

＜６年生　保健＞

　「病気の予防」について、養護教諭と勉強していました。「どんな時にかぜをひいたか？」についてグループで話し合うと、たくさんの実体験が出てきました。一人ひとりが自分事として考え、「病気の予防」に努めてほしいと思います。

<６年生　国語＞

　「時計の時間と心の時間」という説明文を「筆者の考え」と「事例」に分け、内容を読み取っていました。６年生は、単学級なので、基本的には、一斉に同じ題材に取り組みます。

＜３・４年生　国語＞

　３・４年生も、説明文の読み取りを行っていました。３・４年生の国語は、同じ教室で行いますが、題材が違うので、前面黒板の板書も２つになります。

＜１・２年生　生活＞

　１年生は、あさがお、２年生は、ミニトマトを育てています。たくさん芽が出てきたので、この後「まびき」するそうです。どの芽を残そうか、真剣に観察していました。

＜やまびこ組＞

　毎朝の水やりのおかげで、学級園の野菜がすくすく育っています。今日は、はさみを使い、スナップえんどうを一つずつ丁寧に収穫していました。

　５年生は、荷物の確認をして、明日から野外活動に出かけます。

　２５日（日）、掛川地域力向上委員会みなさまが、学校周辺の草刈り・草抜きを行なってくださいました。親子で作業に参加し、がんばってくれた子どもたちもいます。

　みなさまのおかげで、学校周辺がたいへんきれいになりました。ありがとうございました。

＜やまびこ組＞

　算数で、それぞれの課題に集中して取り組んでいました。図工では、片栗粉に少しずつ水を加えながら、粉→かたまり→どろどろ…の手触りを楽しんでいました。上から落としたり、引き伸ばしたり…それぞれお気に入りの感覚があるようです。

＜１・２年生　算数＞

　１年生は、タブレット端末で練習問題に取り組み、２年生は、「ものさし」を使って、長さの学習をしていました。数字が書かれていない「ものさし」で、目盛りをたよりに、長さを正確に読み取ろうとがんばっていました。

＜３・４年生　音楽＞

　「春の小川」を元気に歌っていました。指揮者のまねをしてみたり、階名で歌ってみたり…とても楽しそうでした。「元気に歌うと鳥が寄ってくる」という話も…

＜６年生　家庭科＞

　「朝食から健康な１日の生活を」の単元で、調理実習を行っていました。「いためる料理」ということで、今回は「野菜炒め」に挑戦。今後の朝食にいかせるとよいですね。

　『分数）÷（整数）』の計算の仕方を、分数の意味や図から考え、話し合っていました。

　『（5分の４）÷２』、子どもたちからは、「計算はできるけど、どう説明したらよいのかわからない」という声もあがっていました。2グループに分かれ、それぞれ図を使いながら計算の仕方を考えていましたが、「他の人にわかるように説明すること」に苦労していたようです。しっかり共通理解できたかな？

　品野台小学校を訪問し、交流授業を行ないました。

　２時間目は、１・２年生「体育」、３・４年生「学活（レクリエーション）」、６年生「国語」。

　３時間目は、１・２年生「音楽」、３年生「国語」、４年生「社会」、５・６年生「体育」。

　どの学年も元気いっぱい、楽しそうに活動していました。

　品野台小学校とは、校外学習や宿泊行事にも一緒に出かけます。それも楽しみですね。

　今日の給食は、イタリアンサラダ、牛乳、麦ご飯、カレーです。

　カレーの食べ方をよく見てみると、さまざま。カレーをご飯にかける派、ご飯をカレーに浸す派、一口ずつに小分けして食べる派などいろいろありました。

　今日もおいしくいただきました。ごちそうさまでした。