2桁÷1桁の割り算に挑戦しています。子どもたちはタブレット画面の図を指で動かしながら、「どう分ければいいかな」と試行錯誤して考えを整理していました。さらに、自分の考えを友だちと共有し合うことで、「あ、その方法もわかりやすい！」と新たな気づきが生まれています。誰もが自分の課題にじっくり向き合い、仲間と高め合える素敵な授業となりました。

「大きな数」のまとめの学習として、子どもたちは自分で教室を選択して課題に取り組みました。「先生に質問しながら」「自分でもくもくと」など、自ら選んだ環境だからこそ、どの子も驚くほどの集中力で課題に向き合っています。自律して課題を克服しようとする姿に、大きな成長を感じました。

外国語活動では、色をテーマにした学習を行いました。"What color do you like?" "I like blue!" と、お互いの好きな色を尋ね合う元気な声が教室中に響いています。友だちの意外な好みに驚いたり、共通点を見つけて喜んだり、身近な色を通して生きた英語を楽しみました。

子どもたち一人一人が「自分の得意なこと」や「考え方の特徴」を客観的に把握し、それぞれの個性をさらに伸ばしていくためのヒントを得るために行われました。「自分の強み」を知ることは、大きな自信へとつながります。結果をふまえ、子どもたちの可能性を最大限に引き出す指導に努めてまいります。ご家庭でも、結果をきっかけにお子様の「良いところ」をぜひ一緒に見つけてください。

学習のまとめに取り組んでいます。また、自分の今までの記録をまとめたり環境整備にも行っています。「次に入る後輩たちが気持ちよく使えるように」と、整理する姿に、高学年への階段を一段のぼった頼もしさを感じました。心も教室もすっきりと整え、自信を持って高学年の仲間入りをしてほしいと願っています。

今週は清掃週間です。雑巾がけを終えたピカピカの教室に、4年生が机を運び入れました。感心したのは、自分の机だけでなく、進んで「次、運ぶよ！」「手伝うね」と声を掛け合い、友達の机も一緒に運ぶ姿です。誰かのために動くことをいとわない、4年生の優しさと頼もしさが光る一幕でした。自分たちの学び舎を大切にする心、これからも育てていきたいです。

挑戦していたのは、水の力で中身を操る浮沈子づくりです。お弁当のタレ瓶におもりをつけ、容器の水の量を絶妙に調整するこの作業。多すぎても少なすぎてもうまくいきません。子どもたちは「あと一滴かな？」と試行錯誤を繰り返し、全神経を指先に集中させていました。ボトルを握ってスッと沈んだ瞬間、パッと大きな喜びが広がりました。失敗を恐れず、自分の手で正解を見つけ出す。そんな科学の楽しさを、これからも大切にしていきたいと思います。

これまでの学習のまとめとして計算問題に挑戦中。一つ一つの問題をリズムよく解き進める、子どもたちの熱心な姿が印象的です。自分で解き終えた後は、友だちと解き方を確認し合う時間。「どうやって考えたの？」と自然に教え合ったり、確かめ合ったりする姿からは、クラスの仲の良さと、共に学ぶ安心感が伝わってきました。基礎をしっかり定着させることで、次のステップへの大きな自信につなげていきたいと思います。

5年生が「電流の働き」の学習に熱心に取り組んでいます。4年生での学習を土台に、今回は電磁石や回路の仕組みをより深く探究しています。複雑な回路の組み立てに苦戦する場面もありましたが、友だちと教え合い、原因を突き止めていく姿はさすが5年生。実験を通して「条件を変えると結果が変わる」という科学的な見方を養っています。

真剣な表情でメッセージカード作りを行っていました。子どもたちは、贈る相手のことを思い浮かべながら、画用紙をユニークな形に切り抜いたり、色の組み合わせを工夫したりして、感性豊かな作品を仕上げていました。一人一人のこだわりが詰まった素敵なカードが次々と誕生しています。大切な誰かに、みんなの優しい気持ちが届くのが今から楽しみです。

子どもたちが目を輝かせて「メッセージカード作り」のセットを確認していました。「これ、どうやって使うのかな？」「飛び出す仕掛けにしようかな！」と、袋の中身を見つめる表情は期待感でいっぱいです。新しい材料を前にしたワクワクする気持ちが、豊かな創造力へとつながっています。大切な誰かを思い浮かべながら、どんな素敵なカードが出来上がるのか、今から完成がとても楽しみです。

イラストと習った漢字を組み合わせて「どこで・だれが・何をした」を意識した文章作りに挑戦しました。完成後は、友だち同士で作品を伝え合いました。「その表現うまいね！」「漢字の使い方が上手！」と、教室には笑顔が広がっています。

沸騰石を入れ、ブクブクと激しく出てくる「あわ」をじっと見つめる子どもたち。「このあわの正体は何だろう？」と、袋を使ってあわを捕まえ観察し、その正体が「水蒸気」であることを確認していました。目に見えない変化を科学的な視点で捉えようとする、キラキラした瞳が印象的な授業となりました。

水が沸騰する様子を観察しました。ビーカーの底から大きな泡が出てくる様子や、激しく立ち上る「湯気」に興味津々の子どもたち。タブレットをフル活用し、変化のポイントを動画や写真で記録しました。デジタルの利点を生かし、目に見えない「水蒸気」の正体に一歩近づいた、発見の多い1時間となりました。

自分だけの「夢の乗り物」づくりに取り組んでいます。子どもたちの手元からは、大人の想像を遥かに超えるアイデアが次々と溢れ出しています。「こんな乗り物があったらいいな」という純粋な願いを、材料を工夫しながら形にしていく姿は、まさに小さな発明家そのもの。完成した作品たちが、どんな未来へ連れて行ってくれるのか、今から楽しみです。

バラバラなデータを「どこで」「どんなけがが」多いのか、友だちと相談しながら順番に表へ埋めていきます。 協力して分類し、正しく整理することで、学校の安全な過ごし方についても考える貴重な機会となりました。

タブレットを使って、実験結果をどのようにまとめていくのか学んでいました。 先生のアドバイスを聞きながら、撮影した動画や写真を貼り付けていきます。 デジタル機器を使いこなし、実験結果ををまとめる姿は、まさに小さな科学者。

水を温めた時の変化を観察しました。なべから立ち上がる白い「ゆげ」に、「おー！すごい！」と興味津々の子どもたち。さらに観察を深め、目に見えない「水蒸気」の存在にも気づくことができました。驚きと発見に満ちた、ワクワクする実験の時間となりました。