↑の写真
　朝，校舎内を回ると２年生の教室の黒板に描かれていました。
　○が色を変えて１０００（千），描かれています。３時間目の算数に備えての準備です。

　１０（十）が１０個で１００（百），１００（百）が１０個で１０００（千），１０（十）が１００個で１０００（千）・・・。数のイメージ（量感）を視覚とらえながら学習を進めました。○を消したり，もう一度描いたりしながら，「これいくつ？」「どうやって数えたの？」と発問を重ねます。
　きっと，千の数のイメージを確かなものにして，て学習を進められたと思います。

　さて，授業の終わりの黒板です。○の数はいくつでしょう？