学校日記

　環境への影響を少なくしたり守ったりするために、世界や身近でさまざまな取り組みが行われていることを学びました。これらの働きかけをもとに、自分たちの暮らしの中でできることについても考えを広げていきます。

登場人物の心情を読み取るために、会話文や情景描写から根拠となる記述を探しました。見つけた手がかりをもとに心情の変化をまとめました。

　これまでに学んできた筆づかいや文字の組み立て方などを生かして清書に取り組みました。学びの積み重ねを確かめるように筆を運び、「平和」の２文字をていねいに書き上げていました。

　場面ごとに書かれていることを読み取りながら、主人公の人柄を想像していきました。読んだことを共有し合うことで、さまざまな見方に触れ、登場人物への理解を深めていました。

　クラスのリーダーとはどんな存在かを考えながら、自分が挑戦したい理由やリーダーとして取り組みたいことをまとめました。みんなの前では、自分の言葉で意気込みを伝え、よりよいクラスにしたい気持ちを共有していました。

　図工で作ったすごろくをみんなで遊び、友達と順番にコマを進めながら楽しみました。色の塗り方やコマの貼り方など、友達の工夫にも目を向けながら、自分たちの作品で遊ぶ喜びを味わっていました。

　４月からの前期児童会役員選挙が行われ、５年生は最上級生としての自覚をもって、４年生は初めての挑戦、３年生は初めての投票を経験しました。安心できる学校づくりをめざし、あいさつや笑顔、個性を大切にしながら、みんなが仲良く、好きな学びに向かっていけるよう思いを語っていました。

　６年間、当たり前のようにそこにあった「ねこ丸隊」も、今日の６年生にとっては最後の時間になりました。最後の課題の答えには「ねこ丸隊のみなさん　ありがとう」という小さなメッセージが隠されており、それを読み上げた子には“最後の丸”が手渡されていました。

　世界で起きている環境問題にはどのようなものがあるのかを調べ、課題を解決するために行われている取り組みについて考えました。環境問題は一つの見方だけでは捉えきれないことに気付き、多面的に考える大切さを感じていました。

　お礼状の書き方や封筒の宛名の書き方を学び、気持ちを丁寧に伝えるための表し方に触れました。３学期は「感謝を伝える学期」としていることもあり、学んだことを生かして、お世話になった方へぜひお礼の手紙を書いてほしいと思います。

　一度の呪文で２人ずつ増えていく忍者と２倍に増えていく忍者がいます。１０回呪文を唱えたらそれぞれが何人になるかを調べました。命令の組み合わせによって変化が見える楽しさを味わい、プログラミングで計算までできることがわかりました。

　鍵盤ハーモニカでこれまでに学んだ曲を振り返りながら練習しました。たくさんの曲が弾けるようになり、音を合わせる楽しさが広がっていました。

　この６年間で出会った言葉を思い起こし、それに関連する自分の経験を振り返りながら文章の清書を進めていました。卒業が近づく中、一つ一つの言葉に込められた思いを確かめるように、ゆっくりと自分の歩みを見つめていました。

　ふりこの１往復にかかる時間を調べる学習に取り組みました。１０往復の時間を測ることで誤差を小さくし、より確かな結果が得られることを確かめていました。

　「スワンレイクのほとりで」を読み進めながら、場面の組み立てや設定を確かめました。登場人物や出来事のつながりをとらえ、物語の流れを感じ取っていました。

　□を使った式の学習に取り組み、問題の仕組みをみんなで考えながら進めました。考え方を交流し合い、納得しながら問題に挑戦していました。

　心に残った場面を抜き出して、その理由を自分の言葉で作文にまとめました。どんなところに思いが動いたのかを言葉にしながら、物語との向き合い方を広げていました。

　昨日の雨も上がって青空が広がる中、しっぽ取りをしました。広い校庭を元気いっぱいに走り回り、友達と楽しみながら体を動かしました。

　６年生を送る会では、下級生から歌やダンスが届けられ、それに応えるように６年生も思いを込めて歌いました。温かな雰囲気に包まれた会となり、在校生は６年生の背中を見送りながら、これからの学校を支えていく気持ちを深めていました。

　段ボールを使って「ゆめの乗り物」づくりに取り組みました。性能や部品、見た目や走り方などを想像でふくらませながら、思い描いた世界を形にしていく楽しさを味わっていました。