今回は集めた情報をより詳しく読み取り、共通点や違いに目を向けながら整理していきました。地図や写真、説明文など複数の資料を組み合わせて考える姿が見られ、調べ学習の視点が少しずつ広がってきています。

　「もう一つの物語」の学習で、図書室から自分が選んだ物語をもとに、新しい展開を考える活動に取り組んでいます。登場人物の気持ちや場面の流れを想像しながら構成メモを作り、その内容を生かして物語の下書きを書き進めていました。

　日頃お世話になっているボランティアの方々をお招きして行う感謝の会が、いよいよ明後日に迫ってきました。４年２組では、感謝の気持ちがしっかり届くようにと、歌の練習に一生懸命取り組んでいます。

　これまでに読んだ詩で見つけた表現の工夫を参考にしながら、自分たちの詩の創作に取り組みました。思い浮かべた情景や気持ちに合う言葉を選び、読む人に伝わるように表現を工夫して書きました。

　教科書の詩やこれまでに学習した詩の「いいな」と思う表現を思い出しながら、自分の詩づくりに取り組みました。「ようすをあらわすことば」などの中から気持ちにぴったりの言葉を選び、読む人にそのときの様子や気持ちが伝わるように表現を工夫していました。

　言葉あつめで学んだ表現を生かし、お店屋さんごっこをしました。実際の場面で使うことで、言葉の使い方や伝わり方を確かめながら活動を楽しんでいました。

　擬音語・擬態語や方言、同じ意味をもつ言いかえの言葉が多いなど、日本語の特徴をもとに「日本語のここがおもしろい」と感じたことを紹介する文章を書きました。表現の違いや言葉のもつ響きに着目しながら、日本語の豊かさを伝えようとする姿が見られました。

　跳び箱運動で「開脚跳び」や「抱え込み跳び」に取り組みました。動画で動きのポイントを確認しながら、友達と声を掛け合って練習する姿が見られました。

主語と述語のねじれや、修飾語がどこに係っているかなどつながりに気を付けて文章を見直しました。一つ一つの文が長くなりすぎていないかを確かめながら、文章のつながりを意識した文章づくりに取り組みました。

　教科書にの地図から想像を広げ、物語の構想を練ったメモをもとに物語の創作に取り組みました。「始まり」「出来事」「解決」「むすび」を意識して物語を組み立てていきました。

　「春がきた」を歌い、明るい春の感じを大切にしながら表現しました。声の強さや歌い方を工夫し、春の訪れを感じさせる歌声が教室に広がります。

　文章を読んで、たし算かひき算かを判断し、式を立てる学習を行いました。その式になる理由を言葉で説明しながら、考えを確かめました。

　これまでに学習してきた「変化と関係」の中で、割合や比の考え方について復習を行いました。数量どうしの関係に着目しながら問題に取り組み、理解を確かめていました。

　複数のグラフを読み取り、課題を解決する方法を学びました。必要な情報を確認しながら比較したり関連付けたりすることで、考えを深めていました。

　テーブルの数とまわりに座れる人数を表に整理し、そこからきまりを見つける学習に取り組みました。伴って変わる２つの数の関係に目をつけて問題に取り組みました。

　入学したころと比べて、この１年間でできるようになったことを発表し合いました。遊び、勉強、お手伝い・・・。たくさんのできることが増えた自分を振り返っていました。

　金曜の朝は、葉っぱの会の皆さんによる読み聞かせが行われています。子どもたちは静かに聞き入り、お話の世界を思い描きながら過ごしていました。

　午後からは記念講演として、愛知陶磁美術館の館長様をお迎えし、「世界にここだけの場所」というテーマで、瀬戸の土とそれにまつわるお話をしていただきました。瀬戸という世界でも特別な場所に生まれ、育っていることへの誇りや自覚が芽生えました。

　学校展示会が無事に開催できましたこと、来てくださった皆様に心より感謝いたします。日頃の学習の成果である、一人一人が工夫をこらした表現はいかがだったでしょうか。作品の前で足を止め、じっくりと見入ったり感想を伝えたりする姿が多く見られ、子どもたち自身も大きな達成感を味わっていました。来場された方からは、「一人一人の工夫が伝わってきた」「学年ごとの成長がよく分かった」といった声が聞かれ、温かい評価をいただきました。

　いよいよ明日が学校展示会です。午後はどのクラスも準備になりました。教室を回っていると、みんながしっかりと自分のするべきことをしています。だれもが自分事として取り組んでいるからでしょう。まさに学園祭の前日のような活気のある雰囲気です。