流れる水のはたらきについて、学んだことを確認するための実験をしました。畑に川のモデルをつくり水を流します。学んだとおりの結果は「やっぱり」という気持ちと驚きがあります。ここから、実際の川に当てはめ、川の水による災害について考えを広げました。

　６年生は来週修学旅行に出かけます。最終チェックとして持ち物や当日の仕事などの確認をしました。いよいよ実感もわいてきたようです。

　インドの学校の子どもたちとの交流を終え、どんな交流ができたか振り返りました。日本ではあまりない大きなお祭り「ディワリ」の話が印象的だったようです。

　古くから残ってきているものは、どのように受け継がれてきたか調べてまとめます。４年生も、課題を確認し、自分で調べ、自分でまとめるのが上手になってきました。

　教室で学んできた、重さの単位。今日は実際に1㎏がどれくらいか体感します。砂場で袋に砂を入れ、ちょうど1㎏を目指します。多すぎたり少なすぎたり・・・。意外とみんな近い数字になっていました。学んだことが生かされているようです。

　国語「どうぶつ園のじゅうい」のまとめの学習として、実際に動物園の獣医さんからお話を聞くため、２年生が東山動植物園に向けて出発しました。今回も引率補助サポーターさんに来ていただいています。いつもありがとうございます。

　おすすめの本を紹介します。気に入った場面の絵や好きなところをカードにかきます。友達がかいたものを見ると次に読んでみたいと読書の輪が広がっていくことでしょう。

　今日は、今年度の後期児童会役員選挙がありました。立会演説会では、どの立候補者からも、自分たちの学校を、自分たちが、自分たちで、よりよくしていきたいという思いが強く伝わってきました。未来の学校を自分たちの手で築こうとする、力強い一歩となりました。

　みんなで楽しく過ごすために話し合いをします。今日は、話し合いの進め方について確認しました。簡単に多数決に頼ったり、声の大きさで決まったりといったことではなく、それぞれの意見が大切にされ、よりよい方法をみんなで見付けていくための話し合いになりそうです。

　ここまで学んできた、三角形の面積を求める公式をもとにして、平行四辺形の面積の求め方を考えました。自分なりに考え、求め方を表現していきます。途中わからなくなったときは、友達の考えを参考にして書くことも、自分なりの表現です。

　友達とはどんな人か考えました。「遊んで楽しい人」「一緒にいられる人」などの答えが戻ってきます。「泣いた赤おに」の話をもとにしながら、「友達」についてもう一度考え、「友達を大切にする」とはどういうことか考えを広げました。

　漢字の「へん」と「つくり」を昨日学びました。そうすると、「へん」「つくり」のない漢字もでてきます。「へん」「つくり」以外の漢字の組み立てについても考えることができました。

　音楽で学んだ「むしの声」の歌から、図工でも秋の虫をテーマにして音の鳴るものづくりをします。歌に出てくる虫の中からどの虫にしようか決めて、下絵を描きました。

　猛暑もようやく過ぎ、すっかり秋らしくなってきました。校庭も秋の装いです。１年生が見付けた秋の中から一番のお気に入りを絵にかきました。どんぐりや葉っぱ、木の実などいろいろな秋が見付かりました。

　フープを使った運動あそびをしました。縄跳びのように跳んだり、転がしたりといろいろな遊びから体つくりができます。

　小数や分数で示された比を、比で表します。10倍、１００倍して小数を整数にしたり、通分したりとこれまで学んできたことばかりです。学びを生かして自分のもっている知識などを使い、自分なりに考えた答えを出すことが大切です。

　直角三角形の面積の求め方をもとにして、いろいろな三角形の面積を求め、三角形の面積の公式を導き出しました。今度は公式を使って、いろいろな三角形の面積を求めていきます。

　のこぎりで木を切り、かなづちで釘を打って作品をつくります。今日はのこぎりを使う練習です。はじめて使ったのこぎりですが、なかなか様になっています。

　インドの学校の子どもたちと、オンライン遠隔会議アプリを使って交流しました。長根小の子どもたちからは、日本の学校、瀬戸の魅力、日本のアニメについて発表をし、日本のダンスを披露しました。インドの子どもたちからは、まもなく始まるインドのお祭り「ディワリ」についての発表がありました。遠く離れた国との交流は、音声がつながらなくなるなどのハプニングもありましたが、心がつながり、未来にもつながっているようでした。

　６年生の社会科では、キーワードを全体で確認した後、自分で教科書や資料集から調べて、自分でまとめるという取り組み方をしています。今日のキーワードは、ザビエルと南蛮貿易です。確認した後は、すぐに調べはじめ、大切なことにマークをしたりメモしたりしながら、まとめをつくっていました。