５−３算数。
　速さ・道のり・時間の問題のの解答を導き出す説明を、「４年生にもわかるように」というルールをつけてグループで相談していました。
　公式をいきなり使っても、４年生には理解できません。そういうわけで、細かな概念の説明から入る班もあれば、途中で言葉を端折ってしまうことでわからなくなってしまうのを避けることを重視する班もあり、なかなか多岐にわたった説明方法が編み出されていました。