２年生が「水の電気分解」の実験を行っていました。
ほとんどのグループで成功していましたが、中にはうまくいかな
かったグループもありました。こうしたとき、なぜうまくいかなかったのか、その原因を探るのも大切な学習です。
また、気体の発生確認のため、マッチを用いましたが、さすがに
「今時の子どもたち」です。
日常的に、ほとんど使われなくなったマッチは使い慣れていないようです。「マッチを擦る」動作に苦労する生徒が多いように感じられました。