５の１算数。
　
　「比例するってどういうことでしたか？」

　何人かが挙手して説明にチャレンジします。

　「今の説明もう一回聞かせてくれるかな」

　別の子に説明が求められます。何とか説明ができました。また挙手があって、もう少し整理した説明がされます。また別の子に同じ説明が求められます。

　こうして担任たちは、授業中に手を挙げていなければ当たらない、当たらないから他ごとに意識が行っていても何も問題にならないということが決してないように工夫をします。子どもたちの評価は、授業者の指導の評価でもあります。