６の１算数。
　直方体・立方体・三角柱・四角柱・円柱がスクリーンに映し出されていました。それぞれの立体の名称は皆が知っています。ところが、体積の求め方は、知っているものと知らないものがありました。子どもたちは早く知りたくてうずうずしてきました。

　「じゃあ、今日は何を勉強するか、めあてをノートに書きましょう」

　こうして、学習のめあてを子どもたちが設定することで、授業の中心に子どもたちを据えるための第１段階がクリアされます。