３年算数。
　個人で学習を進めるときはいつも同じパターンで進めるので、１時間の授業の流れが子どもたちにも見通せて安心した雰囲気が教室に漂います。

　「ここまでできた人は、次の課題を与えておきます」

『１〜１０』とドリルの問題番号が板書されます。よく見ると、１０の文字が大きくなっています。
　「先生、なぜ１０が大きいの？」
　「ドリルは１２番まであるから、間違えないように１０を大きくしました」

　質問した子どもは納得した表情でした。すべてに理由があることも大切なことです。